Geografia, escola e construção de conhecimentosPapirus Editora, 30 de jun. de 1998 - 192 páginas A Geografia ocupa, no currículo escolar, um lugar privilegiado na formação da cidadania participativa e crítica. Ela ajuda os alunos a pensar a realidade e a atuar nela do ponto de vista da espacialidade, dimensão cada vez mais valorizada pela ciência geográfica dada a complexidade do mundo atual. Esse livro sugere aos professores de Geografia que direcionem sua ação docente para o desenvolvimento de um pensar geográfico pelos alunos. Ensiná-los a construir conceitos geográficos e a desenvolver competências do pensamento pode auxiliar na contextualização espacial de fenômenos, estruturas e processos, no conhecimento mais profundo do mundo em que vivem, e na atuação mais consciente como cidadãos em escala local, regional, nacional e mundial. O livro ressalta as possibilidades pedagógico-didáticas para estabelecer pontes entre os conceitos cotidianos e os científicos e, em especial, o papel do conhecimento cotidiano na construção de uma consciência espacial. A autora indica também ações didáticas numa abordagem socioconstrutiva de ensino, demonstrando suas potencialidades para a formação de sujeitos críticos. PNBE-Professor |
Conteúdo
INTRODUÇÃO | 11 |
O CONHECIMENTO GEOGRÁFICO ATRAVÉS | 29 |
15 | 35 |
30 | 52 |
As representações sociais de professores de Geografia | 65 |
PROPOSIÇÕES METODOLÓGICAS PARA | 137 |
construção de conceitos no ensino de Geografia | 144 |
CONCLUSÃO | 167 |
175 | |
ANEXO | 183 |