Geografia, escola e construção de conhecimentos

Capa
Papirus Editora, 30 de jun. de 1998 - 192 páginas
A Geografia ocupa, no currículo escolar, um lugar privilegiado na formação da cidadania participativa e crítica. Ela ajuda os alunos a pensar a realidade e a atuar nela do ponto de vista da espacialidade, dimensão cada vez mais valorizada pela ciência geográfica dada a complexidade do mundo atual.
Esse livro sugere aos professores de Geografia que direcionem sua ação docente para o desenvolvimento de um pensar geográfico pelos alunos. Ensiná-los a construir conceitos geográficos e a desenvolver competências do pensamento pode auxiliar na contextualização espacial de fenômenos, estruturas e processos, no conhecimento mais profundo do mundo em que vivem, e na atuação mais consciente como cidadãos em escala local, regional, nacional e mundial.
O livro ressalta as possibilidades pedagógico-didáticas para estabelecer pontes entre os conceitos cotidianos e os científicos e, em especial, o papel do conhecimento cotidiano na construção de uma consciência espacial. A autora indica também ações didáticas numa abordagem socioconstrutiva de ensino, demonstrando suas potencialidades para a formação de sujeitos críticos.
PNBE-Professor
 

Conteúdo

INTRODUÇÃO
11
O CONHECIMENTO GEOGRÁFICO ATRAVÉS
29
15
35
30
52
As representações sociais de professores de Geografia
65
PROPOSIÇÕES METODOLÓGICAS PARA
137
construção de conceitos no ensino de Geografia
144
CONCLUSÃO
167
BIBLIOGRAFIA
175
ANEXO
183
Direitos autorais

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Informações bibliográficas