Onderwijs en ongelijkheid: grenzen aan de maakbaarheid?

aandacht aantal achtergrond achterstand allochtone leerlingen Amsterdam analyse autochtone basis basisonderwijs basisscholen belang belangrijk beleid bepaalde beter bijdrage bijvoorbeeld binnen blijkt culturele daarbij deel duidelijk effect eigen elkaar enkele etnische factoren gaan gaat gebruik gedrag gegevens gelijke gemiddelde gender gericht geven goed groep Groningen grote groter heel hoger iets individuele Instituut integratie intelligentie invloed jonge jongens juist kenmerken kinderen klas kleine komen komt laatste lagere landen laten leerkrachten leiden leraren leren lezen maatschappelijke maken manier mannen Marokkaanse mate Meijnen meisjes migranten migrantenleerlingen model mogelijk name Nederland nieuwe niveau omdat omgeving onderwijskundige onderzoek ongelijkheid ontwikkeling onze opleidingsniveau ouders partijen PISA politieke prestaties problemen rekenen resultaten risicoleerlingen samen samenleving scholen schoolprestaties schoolsegregatie segregatie sekseverschillen sociaal-economische sociale speciaal basisonderwijs sprake steeds sterk studenten terwijl Turkse tweede universiteit vaak verantwoordelijkheid verband verder vergelijking verschillen verwachtingen vooral voortgezet onderwijs vormen vraag vrouwen waarden waarin weer weinig werken weten zeker zelf zien zoals zouden