Práticas inclusivas de ensino: o olhar do professor para alfabetização e letramento do deficiente intelectual

Esta pesquisa ressalta a importância de um olhar inclusivo para a melhoria do trabalho realizado pelo professor alfabetizador, levando em consideração as dificuldades que se apresentam na sala de aula e os caminhos possíveis para o desenvolvimento de práticas voltadas aos letramentos e multiletramentos do aluno com deficiência intelectual nos anos iniciais do Ensino Fundamental I.