Educação intercultural e cotidiano escolar |
O que estão dizendo - Escrever uma resenha
Comentário do usuário - Sinalizar como impróprio
Silva (2002) as representações observadas no cotidiano de crianças constituem-se no seu senso comum, elaborado a partir de imagens, crenças, mitos e ideologias, vindo a formar, então, identidades culturais. Sendo assim, o fato de, muitas vezes, os livros didáticos utilizados em sala de aula retratarem o negro de uma forma estigmatizada origina danos aos estudantes, que podem, a partir disso, “naturalizar” o racismo e a discriminação contra as pessoas negras. Reforçando-se, portanto, ideias racistas dentro e fora da escola
Termos e frases comuns
acadêmico ação ações afirmativas alunos alunos/as análise ANPEd apresentados articulação atividades autores brasileira campo da Didática Candau candomblé ção categoria Concepções conhecimento considerados Construção de Identidade contexto cotidiano escolar crianças crítica cultura da escola cultura escolar cultura(s currículo dados democracia racial desenvolvimento desigualdade diálogo diferença dimensão discriminação diversidade cultural docente dos/as DP&A e/ou educação inclusiva educação intercultural educacional ENDIPE ensino médio Escola Emília espaço ética experiência forma formação de professores Forquin GECEC globalização grupo GT Educação GT Movimentos sociais história igualdade incorporação McLaren mínimos modo moral multiculturalismo negros novos objetivo ogan orixá orixás Oxum pedagogia crítica perspectiva intercultural perspectiva multi/intercultural pesquisa pluralidade politeísmo políticas população pós-modernismo prática pedagógica preconceito primeira processo produção professores/as projeto proposta PUC-Rio questões racismo realizado Reflexão Conceituai relações relativas relativismo cultural sala de aula selecionados sentido significados simpósios sociais e educação social sociedade temática teoria teórico terreiro textos trabalho UERJ umbanda universidade valores vestibular Xangó